Fiche d'activité guidée Orthographe grammaticale L’accord du verbe

Entrée dans le texte et contextualisation

Suivre la démarche proposée dans le document Entrée dans le texte et contextualisation afin de présenter le texte Un étrange voisin. Cette étape se fait en début d’activité pour que les élèves prennent connaissance du texte.

Observation et réflexion

Au préalable, photocopier le Corpus 1 et en remettre une copie aux équipes lors de la mise en situation. Photocopier aussi le Corpus 2 et en remettre une copie aux équipes lors de la validation des hypothèses.

Observation des particularités du genre de texte à l’étude

Lors de la deuxième lecture d’un extrait du récit Un étrange voisin, faire remarquer aux élèves l’intention de l’autrice ou de l’auteur, soit raconter une histoire au sujet des jugements que l’on porte envers les gens et comprendre l’importance de ne pas tirer des conclusions hâtives. Le type de texte à l’étude est donc un texte narratif. Demander aux élèves d’observer les verbes dans les phrases du texte.

Observation d’un phénomène grammatical en particulier

Mise en situation

Avant de commencer l’étude systématique de la caractéristique linguistique qu’est l’accord du verbe avec le sujet, vérifier les connaissances implicites des élèves. Pour ce faire, afficher le Corpus 1.

Faire un retour en grand groupe. Accueillir les réponses des élèves en leur donnant la possibilité de présenter leurs observations et de confronter leurs points de vue. Noter les réponses des élèves au tableau blanc interactif tout au long de cette étape.

Observation et manipulation du phénomène

Questionner les élèves pour guider leur réflexion. Par exemple :

• Qu’avez-vous remarqué?
• Où est placé le verbe la plupart du temps par rapport au sujet de phrase?
• Comment les sujets varient-ils dans les phrases?
• Comment la terminaison des verbes varie-t-elle?

Demander ensuite aux équipes de porter une attention particulière aux sujets dans les phrases. Poser les questions suivantes :

• Quel est le lien entre le sujet et le verbe dans ces phrases? (Ils ont le même genre, le même nombre et la même personne.)
• Comment fait-on pour accorder le verbe avec son sujet?

Élaboration d’hypothèses et vérification de celles-ci

Hypothèses possibles :

• La terminaison du verbe change en fonction de son sujet.
• Le sujet donne son genre, son nombre et sa personne grammaticale au verbe.
• Un sujet peut être un pronom, un groupe nominal ou des groupes nominaux.
• Un sujet peut être séparé du verbe par un mot écran (me, leur, vous, les, etc.).

Faire un modelage de l’accord du verbe avec son sujet à l’aide des hypothèses proposées. Afficher le Corpus 2 sur le tableau blanc interactif. Lire la première phrase du Corpus 2 à haute voix.

Identifier le sujet et le prédicat de la phrase. Poser les questions : de qui ou de quoi parle-t-on (le sujet)? Qu’est-ce qu’on dit du sujet (le prédicat)? Pour trouver le verbe conjugué dans le prédicat, on applique l’encadrement avec les mots ne… pas.

Le sujet Les trois amis est à la troisième personne du pluriel (Ils), donc le verbe partent s’accorde à la troisième personne du pluriel. Le sujet du verbe vont est aussi Les trois amis, donc il s’accorde à la troisième personne du pluriel. Le sujet du verbe propose est le pronom Elle, qui est au féminin et à la troisième personne du singulier. Le verbe propose s’accorde donc à la troisième personne du singulier. Le pronom personnel nous, qui se trouve entre le sujet et le verbe, est un mot écran; il n’est pas sujet de la phrase. Il peut être effacé.

Continuer la vérification des hypothèses avec les prochaines phrases.

Remettre à chaque groupe le texte du Corpus 2. Demander aux élèves de valider les hypothèses pour l’accord du verbe avec son sujet. Inviter constamment les élèves à justifier leur raisonnement à l’oral et à laisser des traces liées aux hypothèses formulées.

Formulation de régularités ou de règles grammaticales

En grand groupe, discuter des conclusions tirées de la validation des hypothèses.

Comment accorder le verbe avec son sujet?

Le sujet donne son genre, son nombre et sa personne au receveur d’accord, le verbe. L’accord du verbe peut se faire avec un sujet simple (par exemple, l’athlète, vous), avec un sujet composé de groupes nominaux coordonnés (par exemple, les élèves et les enseignants), avec un sujet séparé par un mot écran (par exemple, Je leur ai donné un cadeau.) ou avec un sujet composé de plus d’un constituant (par exemple, Ma mère, mon frère et moi avons voyagé cet hiver.). Créer un aide-mémoire visuel avec les élèves.

Production de phrases ou de textes avec contraintes